中华教育改进社

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甲午战败,中国面临三千年未有之变局,促使教育先驱们觉醒。1921年12月23日,新教育共进社、新教育杂志社、实际教育调查社三者合并成立中华教育改进社,推举孟禄梁启超严修、张仲仁、李石曾五人为名誉董事,蔡元培范源濂郭秉文黄炎培、汪精卫、熊希龄张伯苓、李湘辰、袁希涛九人为董事,聘请陶行知为总干事。以“调查教育实况,研究教育学术,力谋教育改进”为宗旨,推进教育调查、教育测量、科学教育,是当时中国最大的教育社团,有力地促进了中国教育科学化、民主化、世界化的进程。2011年恢复重建的中华教育改进社现有社员三百余人,已形成有志教育改进者相互切磋和激励的平台,非营利性、专业化的第三方智库。[1] 
中文名
中华教育改进社
外文名
CHINA EDUCATION IMPROVING INSTITUTE
组织性质
专业化教育研究智库(工商注册)
成立时间
1921年12月23日

中华教育改进社改进社简介

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中华教育改进社 中华教育改进社
当时正值中央政治腐朽、地方主义抬头、教育领域出现权力真空的时期,教育现代化很大程度上依靠教育社团的群体力量得以实施和进行。由于当时教育团体犹如一盘散沙,难以于全国收统一之效。鉴于此,1921年12月23日,新教育共进社、新教育杂志社、实际教育调查社三者合并成立中华教育改进社,以“调查教育实况,研究教育学术,力谋教育改进”为宗旨,推举孟禄梁启超严修、张仲仁、李石曾五人为名誉董事,蔡元培范源濂郭秉文黄炎培、汪精卫、熊希龄张伯苓、李湘辰、袁希涛九人为董事。1922年2月在上海召开的第一次董事会上,公推范源濂为第一任董事长,聘陶行知为总干事,推进教育调查、教育测量、科学教育,是当时中国最大的教育社团,先后在济南、北京、南京、太原召开年会,参与世界教育会议,创立中华平民教育促进会,办有《新教育》《新教育评论》,创办晓庄试验乡村师范学校。主要成员包括胡适张彭春陈鹤琴等知名教育专家。[1] 
自中华教育改进社成立后,中国教育加快了现代化时进程,后因战乱活动中止。
2011年12月23日[1]  ,中华教育改进社恢复重建大会在京举行。由中国教育科学研究院、北京大学、中国人民大学、清华大学、北京师范大学等高校教育专家学者、社会人士以及媒体代表出席了中华教育改进社恢复重建大会。[3]  恢复重建发起人之一为中国教育科学研究院储朝晖研究员。
使命:以专业的力量推进教育完善,致力于把教育办得更好
宗旨:调查教育实况,研究教育学术,力谋教育改进

中华教育改进社重建后的服务与案例

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学术与政策研究:以第三方身份参与国家政策研究,报告与两会互动;推动教育公平与教师待遇提高如《乡村教师支持计划(2015-2020)》;教育政策与法律适应性研究;推动教育管办评分离。
第三方独立评价:第三方教育评价联谊会;第三方专业诊断评估,真实反映教育状况;学生综合素质能力评价等。
教育实践与项目:环境教育;中小学心灵教育;新家庭教育;困境儿童教育;普及中小学逻辑思维训练等。
教育交流与出版:承办卡塔尔2014世界教育创新峰会(WISE)分论坛;中华教育改进年会系列[4]  ;《中小学心灵教育》;教育家精神系列;教育公益联谊与咨询等。

中华教育改进社相关报告

《2014年度中国教育改进报告》[5] 
《2013年度中国教育改进报告》[6] 
《2012年度中国教育改进报告》[7] 
《2011中国教育改进报告》[8] 
《高等学校招生工作建议方案》[9] 
《第三方教育评价共识》[10] 
《教育+互联网共识》[11]  等。

中华教育改进社现今部分顾问及理事

朱小蔓 联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任、国家督学、中国陶行知研究会会长、原中央教科所所长
郭道晖 “法治三老”之一,中国法学会法理学研究会顾问 ,全国人大常委会法制工作委员会研究室原副主任
孙肖平中国作家协会会员,一级编剧,新安旅行团成员
储朝晖 中国教育科学研究院研究员,《光明日报》、新华社等多家媒体专家委员会委员、中国陶行知研究会副秘书长
蔡磊砢 蔡元培孙女,北京大学教育学院博士
张千帆 北京大学宪法与行政法研究中心常务副主任、中国宪法学会副会长
项贤明 中国教育学会比较教育分会常务理事、民进中央教育委员会副主任
张家勇 教育部教育发展研究中心副研究员
郭玉贵 美国比较与国际教育学会会员、美国亚洲文化学院教授,北京师范大学国际比较教育研究中心985客座研究员
李嘉俊 中国教育科学研究院课程教学研究中心研究员、中国教科院教育综合改革专家组成员,全国“十五至十二五”教育规划课 题负责人
袁桂林国家督学、中国教育学会学术委员会委员、农村教育分会副理事长,中国教育发展战略学会理事、北京师范大学教授、博士生导师
柯小卫 中国陶行知研究会常务理事、中国作家协会会员
张 勇 中国教育学会教育质量综合评价办公室副主任、新教育研究院新评价与考试研究所所长、公众考试研究院院长等[12] 

中华教育改进社近代教育

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中华教育改进社测验试行

1922年12月,美国教育测量专家麦柯尔教授,应中华教育改进社聘请,来我国帮助编制各种教育测验和训练有关人材的工作。麦氏来华后,和广州、上海、苏州、南京、武昌、天津、北京等地教育专家交换意见,并合作完成了包括TBCF制在内的50多种测验,撰写《中国教育的科学测量》一文,训练两期研究生。我国专家陆志韦俞子夷、廖世承、陈鹤琴、刘廷芳等订正皮奈西门智力量表,编制中小学各种测验的工作,也于这期间完成。

中华教育改进社太原年会

1925年8月17日,中华教育改进社在太原举行,与会者超过700人。马寅初叶恭绰等到会并发表演讲。议决各案90余件。其中有:请依据国家主义明定教育宗旨案,中等以上学校设施军事训练案,规定各级学校教职员待遇建议案,拒却日本,英国以庚子赔款行其侵略主义之教育文化办法案,促组全国童子军联合会案,促进西藏文化教育办法案等。
其中,大会依据国家主义明定教育宗旨案提出:中国现时教育宗旨应养成以国家为前提之爱国之民。大会认为,做到这点,一、应注重本国之文化以启迪发挥国性之独立思想;二、实施军事教育以养成强健身体;三、酌施国耻教育以培植爱国感情;四、促进科学教育以增益基本知能。

中华教育改进社乡村教育

1926年12月3日中华教育改进社发布《改造全国乡村教育宣言书》:
“本社的乡村教育政策是要乡村学校做改造乡村生活的中心,乡村教师做改造乡村生活的灵魂。我们主张由乡村实际生活产生乡村中心学校,由乡村中心学校产生乡村师范。乡村师范之主旨,在造就有农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。这种教师必能用最少的金钱,办最好的学校,培植最有生活力的农民。我们深信他们能够依据教学做合一的原则,领导学生去学习那征服自然改造社会的本领。但要想,这种教育普遍实现,必须有试验、研究、调查、推广、指导之人才,组织、计划、经费及百折不回的精神,方能成功。本社的事业范围很宽,但今后主要使命之一,即在厉行乡村教育政策,为我们三万万四千万农民服务。我们已经下了决心,要筹募一百万元基金,征集一百万位同志,提倡一百万所学校,改造一百万个乡村。这是一件伟大的建设事业,个个国民对他都负有绝大的责任。我们以至诚之意欢迎大家加入这个运动,赞助他发展,指导他进行,一心一德的为中国乡村开创一个新生命”。
1927年12月1日,《民国日报》刊登由陶行知编辑,张宗麟翻译的《中国乡村教育运动之一斑》。这是中国代表致送加拿大世界教育会议的一份报告。编者强调中国的乡村教育是有关全世界1/5人民的大事,但中国乡村教育的情况令人很不满意。为此,中华教育改进社拟订了改造中国乡村教育的计划,准备分3个阶段逐步实施。报告详细地阐述这一计划的具体内容,并介绍南京晓庄开展乡村教育运动的情况。[13] 
参考资料
词条标签:
中小学